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考前发现孩子的小抄 家长如何跟孩子谈“作弊”

2019-01-14 11:08  来源:华夏教育在线

武汉市第一中学心理健康教师何雅琦

马上就要期末考试了,小晨(化名)的妈妈无意中发现,小晨竟然把考点写在小纸条上,准备带进考场作弊。小晨妈妈生气极了,二话不说先把小晨责骂一番,还打了一顿。她向班主任诉苦:“作弊行为简直是突破底线,可我也不知道这样教训他,到底能不能让他长记性。”其实,小晨妈妈这样做即使一时拉住了孩子,却没有从根本上解决问题,还很可能激化矛盾。本期“你问我答”邀请到武汉市第一中学心理健康教师何雅琦,告诉家长们如何跟孩子谈“作弊”。

一项调查研究显示:60%的中小学生曾在考试中作弊。可见“作弊”二字一直潜伏在学校生活中。如果得知孩子有作弊行为,家长不必立马拿着“证据”冲上去和孩子对质,先把自己情绪平复下来,想想自己的孩子是因何产生了作弊想法,再针对孩子具体的心理去谈。

对待作弊的问题,既不能“以小推大”,也不能“由大化小”。作弊是不对的,对孩子作弊的想法、行为应该予以明确的否定,告诉孩子“考试作弊是一种欺骗他人同时自欺欺人的不良行为”。但是,最好不要把问题上升到对孩子人品的评价,认定孩子是“坏孩子”“不诚实的人”甚至“道德败坏”。许多孩子心里其实知道作弊不对,被家长发现更是羞愧难当,因此家长切不可在言辞上再对孩子“步步紧逼”。建议不妨退一步,试试以“自我暴露”的方法来和孩子开口,比如“妈妈以前读书的时候,也有想过在考试中作弊”,拉近与孩子的心理距离。

同时,家长也不能因为其他人也有作弊行为,就任孩子将问题“由大化小”,认为作弊没什么。父母本人需要以身作则,不能前脚刚与孩子谈完考试中的“诚信问题”,后脚就在生活中、在孩子面前撒谎“作弊”,投机取巧。

一般说来,作弊的直接原因都是为了获得更好的成绩,而背后却还隐藏着更深层次的心理原因。在此,我们针对不同原因来提供建议。

——家庭压力。很多家长自己过分重视成绩,开口闭口“考了多少分”“排在多少名”,把分数和排名作为评价孩子、奖惩孩子的标准。为了让父母高兴,或者为了获得奖励、躲避惩罚,孩子有时不得不采取非常手段——作弊来达到目标,因为他知道自己考不好就不好过。所以,父母在教育孩子正确看待考试同时,要想一想自己有没有过分强调成绩、有没有给孩子设置过高的目标。

——学校压力或同学示范。“我们班好多同学作弊,也没被老师抓到过”“其他人作弊我不作弊,我怎么考得过他们”“老师总是表扬考得好的同学,我也想老师表扬我”。同学的不良示范很容易引起孩子的模仿,让孩子为一时的高分弄虚作假。因此,家长在与孩子的交流中应该帮助孩子认识到,学习是自我的成长,自己真实掌握了多少知识、有没有进步才应该是关注的重点。作弊的同学,即使偶尔瞒过了老师的眼睛,但是时间一长就会露出马脚,最终会害了自己。

——自我要求过高。很多孩子自己也有上进心,觉得好成绩是优秀的体现。如果考试结果与自己的期望有差距,学生也很容易产生作弊的想法。对于此,家长可在与孩子的交流中逐步调整孩子对于优秀的理解,让孩子明白,每个人拥有的优势各不相同,没必要追求虚假的完美。同时,家长平时多强调孩子其他各方面的特长,帮助树立自信,让孩子能在不同方面收获成功的快乐,而不光盯在成绩上。

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